La metodologia TEAL dalle materie STEM a quelle linguistiche
La metodologia TEAL dalle materie STEM a quelle linguistiche: vantaggi, ruoli e strumenti della metodologia nata al MIT di Boston
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Formazione dei docenti CLIL: le competenze linguistiche e metodologiche
Formazione dei docenti CLIL: competenze linguistiche e metodologiche. Intervento della Prof.ssa Coonan al seminario del Ministero dell'Istruzione
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Microlearning, una nuova metodologia didattica
Approfondiamo il microlearning come nuova metodologia didattica, i suoi sviluppi e le sue implicazioni pratiche nei percorsi di apprendimento.
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Insegnamento CLIL: teoria e buone pratiche per l’applicazione didattica
L'insegnamento CLIL è una innovazione nella didattica: sviluppa la competenza linguistica e accresce le competenze nelle discipline non linguistiche.
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I gerghi nella didattica dell’italiano L2
I gerghi nella didattica dell'italiano L2 possono essere interessanti da introdurre ai livelli sia intermedi che avanzati. Una delle varietà del patrimonio linguistico italiano con un focus sull’utilizzo dei gerghi nell’insegnamento dell’italiano a stranieri.
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Didattica interculturale e italiano L2
L'insegnamento dell'italiano L2 attraverso una prospettiva interculturale. Approcci, tecniche, metodi e ruolo del docente. In questo articolo didattica interculturale e italiano L2, due tematiche strettamente connesse tra di loro.
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Insegnare italiano L2 con i video
Usare i video a lezione per insegnare italiano L2 è fondamentale per la didattica. Aiutano a tenere alta la motivazione e offrono input contestualizzati che consentono allo studente di avere modelli linguistici e culturali autentici. La selezione dei video dev'essere sempre accurata e adattata alle caratteristiche degli apprendenti.
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Ludolinguistica e didattica dell’italiano a stranieri
Il ricorso alla ludolinguistica e ai relativi giochi di parole sta diventando una costante nella didattica dell'italiano a stranieri. Le recenti ricerche in campo glottodidattico hanno infatti dimostrato che la ludolinguistica è una disciplina idonea ed efficace nell'insegnamento delle lingue soprattutto per gli adulti, perchè segue i principi di una metodologia umanistico-affettiva, consentendo agli apprendenti adulti di conseguire un rapporto significativo con la lingua, di sentirsi protagonisti del loro processo formativo, di divertirsi, di relazionarsi e intrattenere rapporti sociali con i compagni e di mantenere alta la motivazione verso lo studio.
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Le varietà diatopiche nell’insegnamento dell’italiano L2
Se da un lato, è fondamentale che gli apprendenti conoscano le regole della grammatica italiana, d’altra parte risulta altrettanto importante la conoscenza delle varietà dell’italiano, per consentire allo studente di acquisire i mezzi necessari a comprendere ed esprimersi in modo corretto nel contesto comunicativo reale. In questo articolo ci concentreremo, in particolare, sulle varietà diatopiche dell’italiano e sul loro inserimento nella didattica dell’italiano L2.
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Insegnare Italiano L2 in classi plurilingue e pluriculturali
L'insegnamento dell'italiano L2 in classi plurilingue assume un valore cruciale. Solo valorizzando la pluralità di lingue e di culture si può creare un dialogo interculturale.
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I modi di dire in italiano L2, una prospettiva didattica
L'origine di alcuni modi di dire italiani e la loro utilità nella didattica dell'italiano a stranieri.
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Insegnare italiano L2 con la pubblicitÃ
Insegnare italiano L2 con la pubblicità consente agli studenti di analizzare elementi tipici della cultura e società italiane.
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