Destinatari del corso di perfezionamento sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Il corso sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al corso i candidati in possesso del diploma di scuola secondaria superiore o titolo equipollente, ed in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.
Obbiettivi del corso di perfezionamento sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Il corso sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) intende fornire agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi specifici dell’apprendimento, fornendo poi numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace, sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo – motivazionale e del metodo di studio.
È impostato in modo teorico-operativo e presenta una vasta gamma di strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico (di recupero e di potenziamento), offrendo così al corsista uno strumento imprescindibile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola è chiamata ad affrontare anche a fronte di quanto richiesto dalla legge 170 sui DSA.
È necessario pertanto, che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative degli alunni con DSA che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.
Punteggio del corso di perfezionamento sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.
Programma del corso di perfezionamento sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
Il corso sull’integrazione in classe degli alunni con DSA e da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è suddiviso in 5 moduli che comprendono specifici strumenti e proposte di intervento didattico secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03
Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 300 ORE – 12 CFU
1. Una legge per la dislessia : lo stato attuale e le prospettive future
2. DSA: Un quadro pedagogico introduttivo. Classificazione e linee guida
3. Modelli teorico-concettuali di riferimento. Processi cognitivi e stili di apprendimento
4. Diagnosi funzionale. Individuazione precoce, strumenti di osservazione/valutazione e presa in carico
SSD M-PED/03 | 300 ORE – 12 CFU
1. Dislessia: Il disturbo specifico della lettura e della comprensione del testo
2. Disortografia e disgrafia evolutiva: Il disturbo specifico della scrittura e pianificazione del testo
3. Discalculia e altre difficoltà in matematica: i disturbi specifici del calcolo numerico e della risoluzione dei problemi
4. Apprendimento non verbale
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 300 ORE – 12 CFU
1. Aspetti pedagogici dei disturbi specifici dell’apprendimento
2. L’intervento nei DSA. Potenziamento e riabilitazione
3. Costruire il PDP – Piano Didattico Personalizzato
4. Strumenti di valutazione
SSD M-PED/03 | 300 ORE – 12 CFU
1. Introduzione
2. Fattori emotivo – motivazionali e relazionali implicati nell’apprendimento
3. Costruire alleanze educative
4. Ruolo di genitori e docenti per lavorare sui DSA
SSD M-PSI/04 | 200 ORE – 8 CFU
1. Introduzione
2. Vigilanza, attenzione e ADHD
3. ADHD: Eziologia, modelli neuropsicologici, trattamento
4. Interventi cognitivi, comportamentali per l’ADHD
5. Modelli teorici della comunicazione
6. La comunicazione alternativa aumentativa, il PECS e il VOCA
7. Disegni sperimentali per programmi di scelta
8. Validità clinica e preferenze
9. Lo sviluppo atipico
10. Gli interventi nello sviluppo atipico
Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU
