Destinatari del master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa
Il master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al master i candidati in possesso di un diploma di laurea del vecchio ordinamento, magistrale o specialistica.
Obbiettivi del master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa
Il master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa ha lo scopo di condurre i destinatari a riflettere criticamente sullo studio relativo ai metodi e alle tecniche attive della ricerca educativa. La scuola di oggi induce a riflettere sulle forme di ricerca educativa e relative metodologie sempre più personalizzate.
Il master fornisce una panoramica delle metodologie della ricerca educativa e degli strumenti di gestione per poi poter decidere le soluzioni di volta in volta più efficaci. I metodi indicati in larga parte afferenti alla Pedagogia sperimentale sono contestualizzati come metodologia formativa per facilitare l’apprendimento e ciascuno di essi attiva specifici processi formativi quali l’operatività, l’investigazione, la partecipazione nella ricerca, l’individualizzazione dei percorsi.
Le riflessioni a cui il master richiama, quindi, appaiono sicuramente necessarie per la formazione dei docenti e degli aspiranti tali.
Il master si propone, inoltre, di fornire un efficace aggiornamento scientifico e giuridico relativamente alle nuove sfide e responsabilità della scuola, chiamata a progettare, controllare, valutare e certificare traguardi di apprendimento, conseguibili con didattiche sempre più innovative.
Punteggio del master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa
1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.
Programma del master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa
Il master in innovazioni metodologiche, tecniche e strumenti operativi nella ricerca educativa è suddiviso in 8 moduli che comprendono specifici strumenti e proposte di intervento didattico secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03
Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 100 ORE – 4 CFU
1. Presentazione
2. Dibattito sui fondamenti della pedagogia sperimentale
SSD M-PED/01 – MP-ED/03 | 150 ORE – 6 CFU
1. Presentazione
2. Il senso e le ragioni, le fasi, il quadro teorico della ricerca educativa empirica
3. Le parole “difficili” della pedagogia sperimentale
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 150 ORE – 6 CFU
1.Presentazione
2. La logica della ricerca osservativa
3. Tecniche e strumenti della ricerca osservativa
4. Analisi dei dati, validazione e attendibilità della ricerca osservativa
5. Esemplificazioni di ricerca osservativa
6. Focus sulla metodologia della ricerca osservativa (interpretativa) – Logica, tecniche e strumenti
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU
1. Presentazione
2. La logica della ricerca-azione
3. Analisi, interpretazione dei dati, validità dei risultati nella ricerca-azione
4. Esemplificazioni di ricerca-azione
5. Focus sulla metodologia della ricerca-azione – La logica della ricerca-azione
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU
1. Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sullo studio di caso
3. La logica della ricerca basata sullo studio di caso
4. Strumenti, metodi e tecniche della ricerca basata sullo studio di caso
5. Esemplificazioni di ricerca basata sullo studio di caso
6. Focus sulla metodologia della ricerca basata sullo studio del caso – Logica della ricerca
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU
1. Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sulla matrice di dati
3. La logica della ricerca basata sulla matrice di dati
4. Analisi dei dati, interpretazione dei risultati, validità e attendibilità della ricerca basata sulla matrice di dati
5. Esemplificazioni di ricerca basata sulla matrice di dati
6. Focus sulla metodologia della ricerca basata sulla matrice di dati – Accenni di sviluppo e logica della ricerca
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU
1.Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sull’esperimento
3. La logica della ricerca basata sull’esperimento
4. I piani sperimentali: piano a due gruppi
5. I piani sperimentali: piano a quattro gruppi
6. I piani sperimentali: piano a gruppo unico
7. Controllo dei fattori e piani di ricerca quasi sperimentali
8. Esemplificazioni di ricerca basata sull’esperimento
9. Focus sulla metodologia della ricerca basata sull’esperimento – Tracce storiche e logica della ricerca
SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU
1. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: antropologia visuale
2. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: sociologia visuale
3. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: pedagogia visuale
4. Metodologia della video ricerca
5. Video ricerca e immagini in movimento: linee guida tecnologiche, linguistiche e metodologiche
6. Video ricerca e immagini in movimento: codici del linguaggio audiovisivo cinetico e di quello fotografico
7. Esemplificazioni di video ricerca
Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU
