Descrizione
Destinatari del corso sulla nuova didattica per le lingue: la metodologia CLIL
Il corso sulla nuova didattica per le lingue: la metodologia CLIL è rivolto a: docenti e aspiranti docenti di lingua straniera (inglese, francese, spagnolo e tedesco) di scuole secondarie di primo e secondo grado, ma anche docenti e aspiranti docenti di discipline non linguistiche interessati a metodologie didattiche innovative in cui all’insegnamento di contenuti tecnico-scientifici o artistico-espressivi si affianchi l’uso veicolare o strumentale di una lingua straniera. Il corso consente infatti di acquisire competenze specifiche volte all’introduzione della metodologia CLIL nel piano didattico.
Obiettivi
Il corso forma i corsisti sull’uso integrato di nuovi strumenti, approcci e metodi didattici che possano proficuamente essere introdotti e affiancati alla didattica tradizionale e alle pratiche di insegnamento nella scuola secondaria.
Modalità esami
Unico esame da 30 domande a risposta multipla su piattaforma online.
Punteggio
Il nuovo aggiornamento della tabella valutazione titoli delle graduatorie GPS 2020/2022 ha valutato maggiormente il punteggio attribuito alle certificazioni linguistiche e al corso CLIL, il quale conferisce 3 punti in graduatoria, se abbinato ad una certificazione linguistica.
- CLIL + inglese B2: 6 punti
- CLIL + inglese C1: 7 punti
- CLIL + inglese C2: 9 punti
Il corso di perfezionamento senza alcuna certificazione linguistica riconosce 1 punto in GPS.
Abbinato ad una certificazione linguistica il CLIL riconosce, nei concorsi a cattedra, fino a 7,5 punti e, nei concorsi per dirigente scolastico, fino a 2 punti.
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus di 500 euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Insegnamenti e CFU per ciascun settore scientifico disciplinare
| SSD | MATERIA | CFU |
| M-PSI/01 | Basi cognitive, motivazionali, sociali dei processi di apprendimento | 5 |
| IUS/01 | Legislazione scolastica | 4 |
| M-PED/03 | Pedagogia speciale | 5 |
| M-PED/03 | Pratiche didattiche per la scuola | 4 |
| L-LIN/02 | Processi specifici dell’apprendimento linguistico | 3 |
| L-LIN/02 | Principi di didattica delle lingue straniere | 3 |
| L-LIN/02 | Valutazione delle competenze linguistiche e comunicative | 3 |
| ING-INF/05 | Competenze informatiche di base | 3 |
| ING-INF/05 | Didattica multimodale e creazione di contenuti multimediali | 6 |
| L-LIN/02 | La classe capovolta: laboratorio di flipped learning | 4 |
| L-LIN/02 | Principi della metodologia CLIL | 4 |
| L-LIN/02 | Didattizzazione di materiali autentici | 2 |
| L-LIN/02 | Didattica delle microlingue | 4 |
| Un macromodulo a scelta tra: | ||
| LINGUA INGLESE | ||
| L-LIN/10 | Didattica del testo letterario in lingua inglese | 3 |
| L-LIN/12 | Perfezionamento della lingua inglese | 6 |
| LINGUA FRANCESE | ||
| L-LIN/03 | Didattica del testo letterario in lingua francese | 3 |
| L-LIN/04 | Perfezionamento della lingua francese | 6 |
| LINGUA SPAGNOLA | ||
| L-LIN/05 | Didattica del testo letterario in lingua spagnola | 3 |
| L-LIN/07 | Perfezionamento della lingua spagnola | 6 |
| LINGUA TEDESCA | ||
| L-LIN/13 | Didattica del testo letterario in lingua tedesca | 3 |
| L-LIN/14 | Perfezionamento della lingua tedesca | 6 |
| PROVA FINALE | 1 | |
