La valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

500,00 

Corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

  • Tipologia: corso di perfezionamento e aggiornamento professionale
  • Codice Corso: 191 (II edizione)
  • Durata: 1500 ore
  • Crediti: 60 CFU
  • Modalità didattica: teledidattica su piattaforma accessibile h24
  • Costo: 500 Euro
  • Prove previste: prove di verifica intermedie online per ogni modulo + discussione della tesi finale
  • Bonus docenti: sì

Requisiti di ammissione

Diploma di scuola secondaria di secondo grado, laurea vecchio ordinamento, triennale, magistrale o specialistica.
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Corso sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema
corso online di didattica dell'italiano a stranieri in autoapprendimento
corso online di didattica dell'italiano a stranieri con docente
1 × Corso di didattica dell'italiano a stranieri online in autoapprendimento Il prezzo originale era: 350,00 €.Il prezzo attuale è: 300,00 €.
1 × Corso on-line di didattica dell'italiano a stranieri con docente Il prezzo originale era: 570,00 €.Il prezzo attuale è: 500,00 €.

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Destinatari del corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

Il corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema o è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, a dirigenti scolastici ed aspiranti dirigenti scolastici, che intendano approfondire tali conoscenze teoriche (scientifiche e giuridiche), ne vogliano individuare i corollari operativi di tipo professionale e la spendibilità ai fini del conferimento di incarichi a membri di nuclei o comitati di valutazione e/o incarichi di dirigenti tecnici triennali, come previsto dalla L. 107/2015.
Sono ammessi al corso i candidati in possesso di un diploma di scuola secondaria di secondo grado, diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.

Obbiettivi del corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

Il corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema si propone di favorire la conoscenza dello scenario internazionale relativo alla valutazione in tutte le sue forme ed il quadro giuridico fissato dal legislatore italiano attraverso il DPR 122/2009 (valutazione degli studenti), il DPR 80/2013 e relativa Dir. Min. 11/2014 (valutazione di sistema), nonché la concreta operatività riconducibile alle fonti scientifiche e giuridiche.
Si propone inoltre di fornire approfondimenti ed aggiornamenti utili a quanti intendano candidarsi:

  • a far parte di Nuclei di valutazione o del Comitato di valutazione, così come ridisegnato dalla L.107/2015;
  • all’incarico triennale per le funzioni ispettive inerenti la valutazione esterna delle Istituzioni Scolastiche;
  • al concorso per Dirigente Scolastico.

Punteggio del corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto

Bonus docenti

È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.

Programma del corso di perfezionamento sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema

Il corso sulla valutazione nella scuola: valutazione didattica e di sistema è suddiviso in 3 moduli secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – M-PED/04 – M-PSI/01 – M-PSI/02 – M-PSI/04 – M-PSI/05 – M-PSI/06 – IUS/09

    Vi scrivo in merito a *(campi richiesti)

    Titolo di studio*

    ATTENZIONE! Questa informazione è indispensabile per fornirti qualunque tipo di indicazione.

    Se sei in possesso di una laurea indica la FACOLTÀ, il CORSO DI LAUREA e SOPRATTUTTO il TIPO DI LAUREA (triennale, magistrale, specialistica o vecchio ordinamento). Se ricordi il codice della classe di laurea inseriscilo.

    Esami e CFU nel settore L-lin/02


    Questo dato è utile a fornirti informazioni più precise ma non è indispensabile.
    Durante il percorso di studio ho sostenuto uno o più esami di glottodidattica, didattica delle lingue moderne o affini, maturando almeno 6 CFU rientranti nel settore scientifico disciplinare L-LIN/02.

    Sei docente di ruolo?


    Questa informazione è utile a fornirti indicazioni personalizzate. Non è un dato indispensabile ma se sei docente di ruolo indicacelo perché potrebbe incidere significativamente sul percorso per il conseguimento di una certificazione glottodidattica.

     

    Ore di esperienza pregressa di insegnamento linguistico certificabili *

    Descrivi brevemente la tua eventuale esperienza pregressa di insegnamento linguistico riportando, anche indicativamente, il numero di ore di tirocinio e/o insegnamento, la/e lingua/e insegnate e l'ente o l'istituzione presso cui è stata svolta l'attività didattica. Non rileva l'insegnamento in classi miste o le ripetizioni private. L'esperienza deve essere certificata dall'ente presso cui è stata svolta.

    Percorsi formativi e titoli già conseguiti

    Queste indicazioni sono utili per fornirti informazioni su come conseguire maggior punteggio nelle graduatorie docenti e nei concorsi per la scuola pubblica ma non è indispensabile.

    Indica quali tra i seguenti percorsi formativi e titoli hai già conseguito.

    24 CFU per la scuolaCLILSpecializzazione L2Certificazioni linguisticheCertificazioni informatiche

    CFU ed esami singoli da conseguire *

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      ALTRE COMUNICAZIONI

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      SSD M-PED/01 – M-PED/03 – IUS/09 – M-PSI/04 – M-PSI/05 – M-PSI/06 | 450 ORE – 18 CFU

      IL PROCESSO DI VALUTAZIONE SCOLASTICA NELLA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA
      1. Istruzione e formazione nella learning society: le linee di indirizzo dell’Unione Europea
      2. I nuovi bisogni formativi
      3. La scuola oggi: una difficile domanda di qualità
      4. Dalla domanda di qualità al bisogno di valutazione nella scuola dell’autonomia
      5. Perché occuparsi di valutazione scolastica
      6. Valutare oggi: evoluzione di concetti e procedure
      7. La valutazione come fonte di conoscenza a servizio dell’apprendimento
      8. La valutazione come fonte di conoscenza a servizio della comunità e dei decisori politici

      LA VALUTAZIONE NELLA E DELLA SCUOLA: MODELLI E FUNZIONI
      1. La valutazione scolastica come chiave di lettura dei mutamenti storico-sociali
      2. Ripensare il modello di valutazione della scuola
      3. Quali le funzioni della valutazione scolastica?

      LE INDAGINI NAZIONALI ED INTERNAZIONALI SULLA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
      1. Origini e motivazioni delle indagini nazionali ed internazionali
      2. Il sistema nazionale di valutazione dell’INVALSI
      3. I risultati del Servizio Nazionale di Valutazione
      4. Le ricerche internazionali sulla rilevazione degli apprendimenti
      5. Importanza e limiti delle indagini comparative nazionali ed internazionali

      LA VALUTAZIONE SCOLASTICA, IL RAPPORTO TRA MACRO, MESO E MICROSISTEMA
      1. La valutazione della qualità del sistema scolastico: un quadro di riferimento unitario
      2. Cambiamenti di prospettiva nella valutazione della qualità a scuola
      3. La valutazione di sistema: prospettive e problemi
      4. L’autovalutazione delle scuole
      5. La valutazione del gruppo-classe: il microsistema
      6. Complementarietà dei dati valutativi del macro, meso e micro-sistema scolastico

      ORGANIZZAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE: IL DOCENTE PROFESSIONISTA ESPERTO E RIFLESSIVO
      1. Didattica e valutazione: un binomio complementare
      2. Limiti dell’approccio didattico-valutativo “tradizionale”
      3. Implementazione del processo valutativo per una “strategia didattica flessibile”
      4. La professione docente: alcune questioni

      SSD M-PED/01 – MPED/03 – M-PED/04 – M-PSI/01 – M-PSI/02 | 400 ORE – 16 CFU

      LA VALUTAZIONE DEL SISTEMA SCUOLA
      1. Valutare con consapevolezza
      2. La valutazione nel tempo
      3. La valutazione oggi: verso quale direzione?
      4. Il bisogno di valutazione formativa
      5. La cultura della valutazione

      L’ AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO
      1. Autonomia e valutazione
      2. La valutazione tra macro, meso e microsistema formativo
      3. Autovalutazione di Istituto
      4. Perché valutare le scuole?
      5. La valutazione esterna e la valutazione interna o autovalutazione

      PERCORSI E PROGETTI DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO
      1. Il senso dell’autovalutazione
      2. Il percorso di autovalutazione
      3. Come costruire una griglia di autovalutazione
      4. Valutare l’insegnamento
      5. Valutare l’apprendimento
      6. Valutare ethos e cultura
      7. Valutare la leadership

      SSD M-PED/01 – M-PED/03 – IUS/09 – M-PSI/04 – M-PSI/05 – M-PSI/06 | 550 ORE – 22 CFU

      I MODELLI DI ANALISI DELLA SCUOLA
      1. Alla ricerca di un modello di valutazione
      2. I modelli basati sul monitoraggio e la valutazione dei processi
      3. I modelli fondati sulla valutazione dei prodotti
      4. La metodologia della Peer Review
      5. L’accreditamento delle strutture formative
      6. Modelli a confronto

      VERSO UNA STRATEGIA NAZIONALE DI VALUTAZIONE
      1. L’avvio del Sistema Nazionale di Valutazione e l’INVALSI
      2. Le sperimentazioni dell’INVALSI
      3. Il modello promosso dall’amministrazione scolastica
      4. Le reti di scuole, i social network e la progettazione europea

      IL SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE
      1. Le caratteristiche del Regolamento
      2. La prima fase: dall’autoanalisi al piano di miglioramento
      3. La seconda fase: la valutazione esterna
      4. La terza fase: le azioni di miglioramento
      5. La quarta fase: la rendicontazione sociale
      6. La valutazione del dirigente scolastico
      7. Il SNV e le scuole paritarie
      8. Un limite di sistema

      ASSICURARE LA QUALITÀ NELLA SCUOLA: DIECI REGOLE DA SEGUIRE
      – Integrare la valutazione nel processo decisionale della scuola
      – Integrare la valutazione con gli altri adempimenti previsti nel quadro dell’autonomia scolastica
      – Integrare la valutazione nell’organizzazione della scuola
      – Integrare l’autovalutazione con la valutazione esterna
      – Integrare il processo tecnico della valutazione con la riflessione svolta da tutti gli operatori della scuola
      – Integrare l’analisi quantitativa con l’analisi qualitativa
      – Integrare le diverse tecniche e modalità di raccolta dell’informazione ai fini valutativi
      – Integrare l’analisi del prodotto scolastico con quella dei fattori che lo generano, ovvero le risorse dedicate ed i processi condotti
      – Integrare, nell’attività di valutazione, il sostegno al processo decisionale ed alla gestione strategica con l’obiettivo della trasparenza e della rendicontazione sul funzionamento della scuola.
      – Separare con chiarezza i ruoli di chi gestisce il processo di valutazione e di chi gestisce la scuola

      INTEGRARE L’AUTOVALUTAZIONE NEL GOVERNO DELLA SCUOLA
      1. La definizione di qualità in ambito scolastico
      2. Percorsi e ruoli per avviare e sviluppare un processo di autovalutazione
      3. Avviare il processo di miglioramento
      4. Il POF come documento di programmazione strategica
      5. Valutare i risultati dei progetti di miglioramento
      6. Un percorso dall’autovalutazione al miglioramento

      UNA METODOLOGIA DI VALUTAZIONE DELLA SCUOLA
      1. Primo passo: individuare un modello di raccolta delle informazioni
      2. Secondo passo: raccogliere informazioni relative agli obiettivi della scuola ed ai risultati raggiunti
      3. Terzo passo: raccogliere le informazioni relative ai processi della scuola
      4. Quarto passo: raccogliere le informazioni relative al contesto ed alle risorse della scuola
      5. L’uso ed il ruolo degli indicatori
      6. L’analisi dei dati ed il Rapporto di autovalutazione

      GLI STRUMENTI DELLA VALUTAZIONE
      1. Le prove oggettive di profitto
      2. Le indagini
      3. Le altre tecniche di analisi

      INTEGRARE AUTOVALUTAZIONE E VALUTAZIONE ESTERNA: LA PEER REVIEW
      1. L’organizzazione della Peer Review
      2. L’avvio del l’attività (fase 1)
      3. Lo svolgimento della visita (fase 2)
      4. Il Rapporto di Peer Review e l’attuazione dei Piani di miglioramento (fasi 3 e 4)
      5. Chi sono i Pari?
      6. A cosa serve la Peer Review

      Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU

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      Informazioni comuni a tutti i percorsi universitari

      Regolamenti studenti da leggere prima di iscrizioni e immatricolazioni

      È importante prendere visione ed accettare consapevolmente i regolamenti in .

      SEDI D’ESAME

      Benevento, Roma, Milano

      CALENDARIO DEGLI ESAMI

      Le sessioni d’esame si tengono periodicamente nei mesi di marzo, luglio e settembre-ottobre.

      COSA SUCCEDE DOPO L’ISCRIZIONE?

      La procedura di iscrizione prevede la compilazione di un modulo in formato PDF precompilato con i dati del candidato trasmessi tramite la compilazione del form online.
      Siamo fiscali da questo punto di vista ma è nell’interesse del corsista e per evitare rallentamenti in fase di immatricolazione dovuti ad errori o lacune nei moduli.
      La documentazione dovrà esserci inviata in formato digitale via mail ed il candidato dovrà poi inviarla (ove previsto) anche a mezzo posta in formato cartaceo all’indirizzo che verrà indicato.
      Una volta ricevuto in formato digitale il modulo compilato correttamente in ogni sua parte e gli ulteriori documenti richiesti (autorizzazione al trattamento dei dati, documento di identità, foto tessere firmate ove richieste, copia dell’attestazione di pagamento, ecc.) procediamo con l’inserimento in anagrafica, che comporta l’invio in automatico delle credenziali di accesso alla piattaforma, e con l’iscrizione al percorso prescelto.
      In tutte le fasi di immatricolazione e frequenza siamo a disposizione del corsista per assistenza di tipo amministrativo, di segreteria e di orientamento in uscita.

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