Destinatari del corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES)
Il corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al corso i candidati in possesso del diploma di scuola secondaria superiore o titolo equipollente, ed in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.
Obbiettivi del corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES)
Nella società attuale il problema dell’educazione, della formazione e dell’istruzione acquista una importanza sempre maggiore, poiché aumentano in misura esponenziale le conoscenze e le competenze che sono necessarie per affrontare qualsiasi processo lavorativo. Di qui le responsabilità della formazione e della scuola che deve impegnare risorse sempre più significative per far fronte ai nuovi bisogni educativi degli studenti e dei ragazzi. Più sono alti i livelli di cultura, di professionalità, di civiltà, maggiormente è possibile garantire uno sviluppo sociale ed economico equilibrato ed in grado di rispondere alle pressanti esigenze proposte dal mondo contemporaneo.
Anche il nostro Paese ormai da alcuni anni sta attraversando processi di riforma del sistema di istruzione che interessano profondamente finalità ed obiettivi educativi, curricoli, metodi di insegnamento/apprendimento. Si tratta di uno scenario in cui il ruolo e la funzione degli insegnanti vengono profondamente rivisitati. È necessario pertanto che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e di sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative dei soggetti con Bisogni Educativi Speciali (BES) che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.
Punteggio del corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES)
1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus docenti previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare le competenze e accrescere la preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.
Programma del corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES)
Il corso Progettazione didattica disciplinare e trasversale per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) è suddiviso in 7 moduli che comprendono specifici strumenti e proposte di intervento didattico secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – M-PED/04 – IUS/09 – M-PSI/04
| Moduli | CFU |
|---|---|
| MODULO 1. CONCETTI BASE DELLA PEDAGOGIA SPECIALE | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 8 |
| MODULO 2. QUADRI TEORICI E PARADIGMI INTERPRETATIVI DELLA PEDAGOGIA SPECIALE | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 10 |
| MODULO 3. BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E FUNZIONAMENTO: IL MODELLO BIO-PSICO-SOCIALE ICF-CY IN RIFERIMENTO ALLE FASCE D’ETÀ | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 10 |
| MODULO 4. LE NUOVE TECNOLOGIE EDUCATIVE COME RISORSA PER L’INTEGRAZIONE SCOLASTICA | |
| PAED-02/B (ex M-PED/04) | 10 |
| MODULO 5. LA PRATICA RIABILITATIVA E LE TECNICHE DI INTERVENTO | |
| PSIC-02/A (ex M-PSI/04) | 10 |
| MODULO 6. NEUROPSICHIATRIA | |
| MEDS-20/B (ex MED/39) | 2 |
| MODULO 7. LA LEGISLAZIONE SCOLASTICA ITALIANA PER L’INCLUSIONE | |
| GIUR-05/A (ex IUS/09) – PAED-02/A (ex M-PED/03) | 6 |
| PROVA FINALE | |
| Elaborazione e discussione Tesi finale | 4 |
