Corso sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

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Corso sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

  • Tipologia: corso di perfezionamento e aggiornamento professionale
  • Codice Corso: 214
  • Durata: 1500 ore
  • Crediti: 60 CFU
  • Modalità didattica: teledidattica su piattaforma accessibile h24
  • Costo: 500 Euro
  • Prove previste: prove di verifica intermedie online per ogni modulo + discussione della tesi finale
  • Bonus docenti: sì

Requisiti di ammissione

Diploma di scuola secondaria di secondo grado, laurea vecchio ordinamento, triennale, magistrale o specialistica.
Scrivici per richiedere maggiori informazioni.

Destinatari del corso di perfezionamento sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

Il corso sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al corso i candidati in possesso del diploma di scuola secondaria superiore o titolo equipollente, ed in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.

Obbiettivi del corso di perfezionamento sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

Nella società attuale il problema dell’educazione, della formazione e dell’istruzione acquista una importanza sempre maggiore, poiché aumentano in misura esponenziale le conoscenze e le competenze che sono necessarie per affrontare qualsiasi processo lavorativo. Di qui le responsabilità della formazione e della scuola che deve impegnare risorse sempre più significative per far fronte ai nuovi bisogni educativi degli studenti e dei ragazzi. Più sono alti i livelli di cultura, di professionalità, di civiltà, maggiormente è possibile garantire uno sviluppo sociale ed economico equilibrato ed in grado di rispondere alle pressanti esigenze proposte dal mondo contemporaneo.
Anche il nostro Paese ormai da alcuni anni sta attraversando processi di riforma del sistema di istruzione che interessano profondamente finalità ed obiettivi educativi, curricoli, metodi di insegnamento/apprendimento. Si tratta di uno scenario in cui il ruolo e la funzione degli insegnanti vengono profondamente rivisitati. È necessario pertanto che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e di sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative dei soggetti con Bisogni Educativi Speciali (BES) che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.

Punteggio del corso di perfezionamento sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto

Bonus docenti

È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.

Programma del corso di perfezionamento sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi

Il corso sui Bisogni Educativi Speciali (BES): approcci metodologici e strumenti didattici innovativi è suddiviso in 7 moduli che comprendono specifici strumenti e proposte di intervento didattico secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – M-PED/04 – IUS/09 – M-PSI/04

Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo

SSD M-PED/01 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Persona tra limite e desiderio
3. Diversità e bio-diversità
4. Diversità e sistemi di azioni
5. Diversità, limite, problematicità
6. Difficoltà, disturbo e deficit
7. Svantaggio, marginalità, devianza
8. Inserimento, Integrazione e Inclusione

SSD MPED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Quadri teorici e paradigmi interpretativi della pedagogia speciale e della didattica dell’integrazione
2. Fasi storiche della pedagogia speciale
3. Fasi storiche: criterio generale e comprensivo
4. Fasi storiche del processo di integrazione/inclusione
5. Paradigmi interpretativi della pedagogia speciale: i modelli
6. Modello “causale-lineare”
7. Modello “sociale”
8. Modello “processo di produzione dell’handicap”

SSD M-PED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. L’ICF, il cammino di elaborazione
3. ICF-CY, struttura e componenti
4. ICF-CY, specialità per l’infanzia
5. Il costrutto di Bisogni Educativi Speciali
6. BES nella normativa italiana
7. BES e organizzazione territoriale

SSD M-PED/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Tecnologie per l’integrazione scolastica.

  • Che cosa sono?
  • Elementi normativi

2. Le evidence based: l’efficacia della tecnologia.

  • Le TIC nella didattica inclusiva: esigenza di modelli d’uso.
  • Modello tecnologico problematico.

3. Favorire la partecipazione e l’inclusione: Tecnologie assistive e ICF
4. Autonomia, partecipazione, integrazione: Il ruolo delle tecnologie
5. Risorse digitali per l’integrazione scolastica: speciali o designed for all?
6. La personalizzazione del software didattico: come rendere accessibili gli applicativi comuni
7. Leggere efficacemente il testo elettronico: strumenti per l’accesso ai libri digitali
8. L’accesso ai documenti matematici e scientifici: nuove tecnologie per alunni ciechi, ipovedenti e con disabilità motoria

SSD M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Tecnologie per l’integrazione scolastica
2. La Riabilitazione cognitivo-comportamentale
3. Gli obiettivi e criteri riabilitativi
4. L’analisi del comportamento applicata
5. L’automonitoraggio
6. L’autogestione di indizi
7. Le tecnologie assistite
8. La comunicazione alternativa aumentativa (AAC)
9. La pratica riabilitativa
10. Gli interventi mediati dalla tecnologia

SSD MED/39 | 50 ORE – 2 CFU

1.Bisogni educativi speciali ed ICF
2 Disturbi del linguaggio e della comunicazione
3. Disturbi del linguaggio e della comunicazione
4. Funzionamento intellettivo limite
5. ICF

SSD IUS/09 – M-PED/03 | 150 ORE – 6 CFU

1. L’integrazione scolastica nella legislazione italiana:

  • Significati di una scelta inclusiva
  • Speranze e delusioni

2. Le fasi dell’ integrazione nella legislazione italiana

Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU

    Vi scrivo in merito a *(campi richiesti)

    Titolo di studio*

    ATTENZIONE! Questa informazione è indispensabile per fornirti qualunque tipo di indicazione.

    Se sei in possesso di una laurea indica la FACOLTÀ, il CORSO DI LAUREA e SOPRATTUTTO il TIPO DI LAUREA (triennale, magistrale, specialistica o vecchio ordinamento). Se ricordi il codice della classe di laurea inseriscilo.

    Esami e CFU nel settore L-lin/02


    Questo dato è utile a fornirti informazioni più precise ma non è indispensabile.
    Durante il percorso di studio ho sostenuto uno o più esami di glottodidattica, didattica delle lingue moderne o affini, maturando almeno 6 CFU rientranti nel settore scientifico disciplinare L-LIN/02.

    Sei docente di ruolo?


    Questa informazione è utile a fornirti indicazioni personalizzate. Non è un dato indispensabile ma se sei docente di ruolo indicacelo perché potrebbe incidere significativamente sul percorso per il conseguimento di una certificazione glottodidattica.

     

    Ore di esperienza pregressa di insegnamento linguistico certificabili *

    Descrivi brevemente la tua eventuale esperienza pregressa di insegnamento linguistico riportando, anche indicativamente, il numero di ore di tirocinio e/o insegnamento, la/e lingua/e insegnate e l'ente o l'istituzione presso cui è stata svolta l'attività didattica. Non rileva l'insegnamento in classi miste o le ripetizioni private. L'esperienza deve essere certificata dall'ente presso cui è stata svolta.

    Percorsi formativi e titoli già conseguiti

    Queste indicazioni sono utili per fornirti informazioni su come conseguire maggior punteggio nelle graduatorie docenti e nei concorsi per la scuola pubblica ma non è indispensabile.

    Indica quali tra i seguenti percorsi formativi e titoli hai già conseguito.

    24 CFU per la scuolaCLILSpecializzazione L2Certificazioni linguisticheCertificazioni informatiche

    CFU ed esami singoli da conseguire *

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    Scrivi qui il motivo della tua richiesta o altro.

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      Informazioni comuni a tutti i percorsi universitari

      Regolamenti studenti da leggere prima di iscrizioni e immatricolazioni

      È importante prendere visione ed accettare consapevolmente i regolamenti in .

      SEDI D’ESAME

      Benevento, Roma, Milano

      CALENDARIO DEGLI ESAMI

      Le sessioni d’esame si tengono periodicamente nei mesi di marzo, luglio e settembre-ottobre.

      COSA SUCCEDE DOPO L’ISCRIZIONE?

      La procedura di iscrizione prevede la compilazione di un modulo in formato PDF precompilato con i dati del candidato trasmessi tramite la compilazione del form online.
      Siamo fiscali da questo punto di vista ma è nell’interesse del corsista e per evitare rallentamenti in fase di immatricolazione dovuti ad errori o lacune nei moduli.
      La documentazione dovrà esserci inviata in formato digitale via mail ed il candidato dovrà poi inviarla (ove previsto) anche a mezzo posta in formato cartaceo all’indirizzo che verrà indicato.
      Una volta ricevuto in formato digitale il modulo compilato correttamente in ogni sua parte e gli ulteriori documenti richiesti (autorizzazione al trattamento dei dati, documento di identità, foto tessere firmate ove richieste, copia dell’attestazione di pagamento, ecc.) procediamo con l’inserimento in anagrafica, che comporta l’invio in automatico delle credenziali di accesso alla piattaforma, e con l’iscrizione al percorso prescelto.
      In tutte le fasi di immatricolazione e frequenza siamo a disposizione del corsista per assistenza di tipo amministrativo, di segreteria e di orientamento in uscita.

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