Destinatari del master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche
Il master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al master DSA e ADHD i candidati in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.
Obbiettivi del master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche
Il master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche intende fornire agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi specifici dell’apprendimento, fornendo poi numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace, sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo – motivazionale e del metodo di studio.
Il master DSA e ADHD impostato in modo teorico-operativo e presenta una vasta gamma di strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico (di recupero e di potenziamento), offrendo così al corsista uno strumento imprescindibile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola è chiamata ad affrontare anche a fronte di quanto richiesto dalla legge 170 sui DSA.
È necessario pertanto, che gli insegnanti di oggi siano messi in condizione di acquisire quelle conoscenze pedagogiche e sviluppare quelle competenze didattiche necessarie per realizzare apprendimenti efficaci e significativi negli studenti, con dovuta considerazione delle esigenze formative degli alunni con DSA e ADHD che sono particolarmente complesse e richiedono di conseguenza la messa a punto di un intervento educativo articolato ma fortemente coeso.
Punteggio del master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche
1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus docenti previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare le competenze e accrescere la preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.
Programma del master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche
Il master Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e da deficit di Attenzione Iperattività (DSA e ADHD): strategie didattiche e pedagogiche è suddiviso in 8 moduli che comprendono specifici strumenti e proposte di intervento didattico secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – IUS/09
| Moduli | CFU |
|---|---|
| MODULO 1. CONOSCERE | |
| PAED-01/A (ex M-PED/01) – PAED-02/A (ex M-PED/03) | 10 |
| MODULO 2. OSSERVARE | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 10 |
| MODULO 3. PROGRAMMARE | |
| PAED-01/A (ex M-PED/01) – PAED-02/A (ex M-PED/03) | 10 |
| MODULO 4. AGIRE | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 8 |
| MODULO 5. LA METODOLOGIA DELLA RICERCA | |
| PAED-02/A (ex M-PED/03) | 6 |
| MODULO 6. LO SVILUPPO ATIPICO | |
| PSIC-02/A (ex M-PSI/04) | 6 |
| MODULO 7. NEUROPSICHIATRIA | |
| MEDS-20/B (ex MED/39) | 2 |
| MODULO 8. LA LEGISLAZIONE SCOLASTICA ITALIANA PER L’INCLUSIONE | |
| GIUR-05/A (ex IUS/09) – PAED-02/A (ex M-PED/03) | 4 |
| PROVA FINALE | |
| Elaborazione e discussione Tesi finale | 4 |
