Master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

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Master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

  • Tipologia: Master universitario di I livello
  • Codice Master: 152
  • Durata: 1500 ore
  • Crediti: 60 CFU
  • Modalità didattica: teledidattica su piattaforma accessibile h24
  • Costo: 600 Euro
  • Prove previste: prove di verifica intermedie online per ogni modulo + discussione della tesi finale
  • Bonus docenti: sì

Requisiti di ammissione

Laurea vecchio ordinamento, triennale, magistrale o specialistica.
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Master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze
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Destinatari del master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

Il master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti  delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire un chiaro quadro scientifico e giuridico relativamente alle nuove responsabilità della scuola nel progettare, controllare, valutare e certificare traguardi di apprendimento inclusivi.
Sono ammessi al master i candidati in possesso di un diploma di laurea, diploma di laurea di primo livello ovvero laurea magistrale o specialistica.

Obbiettivi del master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

Il master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze ha lo scopo di trasmettere ai destinatari il concetto di che si presenta come uno dei più interessanti interrogativi su cui si sta cimentando la ricerca e la letteratura delle scienze dell’educazione e della formazione. Nella competenza si incarna la connessione tra apprendimento e lavoro, tra esistenza personale e vita professionale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.
Le riflessioni a cui il master richiama, quindi, appaiono sicuramente necessarie per la formazione dei docenti e degli aspiranti tali. Il master si propone, inoltre, di fornire un efficace aggiornamento relativamente alle nuove sfide e responsabilità della scuola in tema di valutazione, chiamata oggi a svolgere una funzione di autoregolazione della programmazione, assumendo una connotazione funzionale alla situazione educativa alla quale si riferisce.
Il master si propone, infine, di offrire un utile aggiornamento su specifiche materie d’insegnamento (in relazione alla propria classe di concorso).

Punteggio del master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto

Bonus docenti

È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.

Programma del master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze

Il master in nuovi approcci alla conoscenza: cultura sistemica e processi di potenziamento delle competenze è suddiviso in 6 moduli  afferenti tematiche di interesse generale ed un’area caratterizzante (Laboratorio disciplinare) che comprende argomenti funzionali alle discipline di riferimento per la specifica classe di concorso, secondo il seguente prospetto per un totale di 1500 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04

Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo

SSD M-PED/03 | 205 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Epistemologia della pedagogia e della didattica
3. La Pedagogia sperimentale: inquadramento storico
4. Ricerca docimologica e cultura valutativa nella complessità
5. La valutazione educativa tra riflessione pedagogica e mediazione didattica
6. Il concetto di valutazione
7. Il lemma valutazione
8. La valutazione tra ricerca e pratica

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. I sistemi formativi e la crisi sociale nella società della conoscenza
3. Complessità e ricerca pedagogica nel Novecento aspetti diacronici e sincronici
4. Epistemologia pedagogica e società
5. La ricerca educativa nel Novecento: excursus storico
6. Postmodernità e paradigmi della ricerca educativa
7. Connessionismo e società complessa
8. L’educazione come processo dinamico ecologico-sistemico

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. L’educazione come processo dinamico ecologico
3. L’approccio sociale all’apprendimento
4. Didattica, tra stili d’attribuzione ed enazione
5. Le teorie dell’empowerment in educazione
6. Modello flipped inclusion e nuovi bisogni formativo-educativi
7. La didattica tras-formativa del modello flipped inclusion

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. Approcci trasformativi
3. La cultura della valutazione nel XXI secolo
4. Qualità, valutazione e logica sistemica
5. Valutare nel sistema scolastico tra passato e presente
6. Agire educativo e profilo del valutatore
7. I passaggi evolutivi della valutazione multidimensionale
8. I cambiamenti nell’apprendimento e i nuovi indirizzi nella valutazione

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. I processi di sviluppo della competenze: l’approccio integrato tripolare
3. Dal costrutto di competenza trasversale al concetto di bilancio
4. Valutare le competenze
5. La valutazione autentica delle competenze
6. Valutare le competenze in ottica trifocale, modalità e strumenti
7. La certificazione delle competenze
8. Esempio didattico per una cultura educativo-sistemica e progetto di vita – il modello flipped inclusion

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Teorie ed approcci alla valutazione
3. Le funzioni e le procedure per valutare gli apprendimenti
4. Le competenze e le variabili del processo di apprendimento
5. Valutazione della qualità del sistema educativo e scolastico
6. La valutazione di sistema multilivello della qualità
7. Le tendenze internazionali della valutazione ad approcci misti nel sistema scolastico
8. I principi ispiratori della valutazione educativa olistica e analitica nel panorama internazionale
9. Test di autovalutazione

50 ORE – 2 CFU

AREA ARTISTICA
AREA GIURIDICO-ECONOMICA
AREA LINGUISTICA
AREA MUSICALE
AREA PSICOMOTORIA
AREA SCIENTIFICA
AREA TECNICA
AREA UMANISTICA
AREA INFANZIA-PRIMARIA

Elaborazione e discussione tesi finale: 50 ore – 2 CFU

    Vi scrivo in merito a *(campi richiesti)

    Titolo di studio*

    ATTENZIONE! Questa informazione è indispensabile per fornirti qualunque tipo di indicazione.

    Se sei in possesso di una laurea indica la FACOLTÀ, il CORSO DI LAUREA e SOPRATTUTTO il TIPO DI LAUREA (triennale, magistrale, specialistica o vecchio ordinamento). Se ricordi il codice della classe di laurea inseriscilo.

    Esami e CFU nel settore L-lin/02


    Questo dato è utile a fornirti informazioni più precise ma non è indispensabile.
    Durante il percorso di studio ho sostenuto uno o più esami di glottodidattica, didattica delle lingue moderne o affini, maturando almeno 6 CFU rientranti nel settore scientifico disciplinare L-LIN/02.

    Sei docente di ruolo?


    Questa informazione è utile a fornirti indicazioni personalizzate. Non è un dato indispensabile ma se sei docente di ruolo indicacelo perché potrebbe incidere significativamente sul percorso per il conseguimento di una certificazione glottodidattica.

     

    Ore di esperienza pregressa di insegnamento linguistico certificabili

    Descrivi brevemente la tua eventuale esperienza pregressa di insegnamento linguistico riportando, anche indicativamente, il numero di ore di tirocinio e/o insegnamento, la/e lingua/e insegnate e l'ente o l'istituzione presso cui è stata svolta l'attività didattica. Non rileva l'insegnamento in classi miste o le ripetizioni private. L'esperienza deve essere certificata dall'ente presso cui è stata svolta.

    Percorsi formativi e titoli già conseguiti

    Queste indicazioni sono utili per fornirti informazioni su come conseguire maggior punteggio nelle graduatorie docenti e nei concorsi per la scuola pubblica ma non è indispensabile.

    Indica quali tra i seguenti percorsi formativi e titoli hai già conseguito.

    24 CFU per la scuolaCLILSpecializzazione L2Certificazioni linguisticheCertificazioni informatiche

    CFU ed esami singoli da conseguire *

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      Informazioni comuni a tutti i percorsi universitari

      Regolamenti studenti da leggere prima di iscrizioni e immatricolazioni

      È importante prendere visione ed accettare consapevolmente i regolamenti in questa pagina.

      SEDI D’ESAME

      Benevento, Roma, Milano

      CALENDARIO DEGLI ESAMI

      Le sessioni d’esame si tengono periodicamente nei mesi di marzo, luglio e settembre-ottobre.

      COSA SUCCEDE DOPO L’ISCRIZIONE?

      La procedura di iscrizione prevede la compilazione di un modulo in formato PDF precompilato con i dati del candidato trasmessi tramite la compilazione del form online.
      Siamo fiscali da questo punto di vista ma è nell’interesse del corsista e per evitare rallentamenti in fase di immatricolazione dovuti ad errori o lacune nei moduli.
      La documentazione dovrà esserci inviata in formato digitale via mail ed il candidato dovrà poi inviarla (ove previsto) anche a mezzo posta in formato cartaceo all’indirizzo che verrà indicato.
      Una volta ricevuto in formato digitale il modulo compilato correttamente in ogni sua parte e gli ulteriori documenti richiesti (autorizzazione al trattamento dei dati, documento di identità, foto tessere firmate ove richieste, copia dell’attestazione di pagamento, ecc.) procediamo con l’inserimento in anagrafica, che comporta l’invio in automatico delle credenziali di accesso alla piattaforma, e con l’iscrizione al percorso prescelto.
      In tutte le fasi di immatricolazione e frequenza siamo a disposizione del corsista per assistenza di tipo amministrativo, di segreteria e di orientamento in uscita.

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