Destinatari del master in didattica metacognitiva: motivazione e apprendimento
Il master di I livello in didattica metacognitiva: motivazione e apprendimento è rivolto a dirigenti scolastici, staff del dirigente, insegnanti della scuola primaria e secondaria.
Obiettivi del master in didattica metacognitiva: motivazione e apprendimento
Il master permette agli iscritti di aggiornare e approfondire le conoscenze teoriche e le competenze d’intervento relative ai processi di apprendimento riflessivi e autoregolati – con particolare attenzione alle componenti cognitive e motivazionali – per favorire il successo scolastico degli studenti. Il master tratta inoltre il tema della personalizzazione dell’insegnamento a partire da spunti teorici e operativi in merito agli stili cognitivi e di pensiero.
Modalità esami
1 esame scritto da 30 domande a risposta multipla per ogni macro-area più prova finale costituita da esame con 10 domande a risposta multipla su tematiche trasversali al master.
Punteggio del master in metodologie didattiche per l’integrazione degli alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA)
1 punto in GPS
1,25 punti nei concorsi
1 punto nelle graduatorie interne di istituto
Bonus docenti
È possibile usufruire del bonus docenti previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare le competenze e accrescere la preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile suddividere la retta in rate mensili da versare con bonifico o con bonus docenti.
Insegnamenti e CFU per ciascun settore scientifico disciplinare
| INSEGNAMENTI | SSD nuovo | SSD vecchio | CFU |
|---|---|---|---|
| BASI PSICOPEDAGOGICHE | 24 | ||
| BASI COGNITIVE, MOTIVAZIONALI, SOCIALI DEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO | PSIC-01/A | M-PSI/01 | 5 |
| LEGISLAZIONE SCOLASTICA | GIUR-01/A | IUS/01 | 4 |
| PEDAGOGIA SPECIALE | PAED-02/A | M-PED/03 | 5 |
| RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA | PSIC-02/A | M-PSI/04 | 4 |
| PRATICHE DIDATTICHE PER LA SCUOLA | PAED-02/A | M-PED/03 | 6 |
| FONDAMENTI EDUCATIVI E PSICOLOGICI | 35 | ||
| INTERVENTI METACOGNITIVI A SCUOLA | PSIC-01/A | M-PSI/01 | 5 |
| MOTIVAZIONI ED EMOZIONI NELL’APPRENDIMENTO | PSIC-02/A | M-PSI/04 | 5 |
| IMPARARE A IMPARARE: METODO DI STUDIO E APPRENDIMENTO INDIVIDUALIZZATO | PAED-02/B | M-PED/04 | 5 |
| L’AUTOREGOLAZIONE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO | PSIC-01/A | M-PSI/01 | 5 |
| UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE PER L’APPRENDIMENTO | PAED-02/A | M-PED/03 | 5 |
| VALUTAZIONE FORMATIVA NELL’INTERVENTO METACOGNITIVO | PAED-02/A | M-PED/03 | 5 |
| STILI DI PENSIERO E STILI DI APPRENDIMENTO | PSIC-01/A | M-PSI/01 | 5 |
| PROVA FINALE | 1 |
