I nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

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Corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

  • Tipologia: Corso di perfezionamento biennale
  • Codice corso: 158
  • Durata: 3.000 ore (1.500 ore all’anno)
  • Crediti: 120 CFU (60 CFU all’anno)
  • Modalità didattica: teledidattica su piattaforma accessibile h24
  • Costo: 1000 Euro
  • Prove previste: prove di verifica intermedie online per ogni modulo + discussione della tesi finale
  • Bonus docenti: sì

Requisiti di ammissione

Laurea vecchio ordinamento, magistrale o specialistica.
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Corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica
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Destinatari del corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

Il corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica è rivolto ad insegnanti ed aspiranti insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado, professionisti ed operatori del settore scolastico, educativo, della formazione, che intendano acquisire strumenti teorici di conoscenza e metodologie pratiche inerenti il raggiungimento delle finalità proposte dall’intervento culturale, purché in possesso di idoneo titolo di studio.
Sono ammessi al corso i candidati in possesso di un diploma di laurea del vecchio ordinamento, magistrale o specialistica.

Obbiettivi del corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

Le competenze professionali di cui al corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica appaiono sempre più importanti e decisive per la formazione dei docenti e degli aspiranti docenti soprattutto in relazione alle innovazioni: la scuola di oggi induce a riflettere sulle forme di ricerca educativa e relative metodologie sempre più personalizzate. Il corso intende fornire una panoramica delle metodologie della ricerca educativa e degli strumenti di gestione per poi poter decidere le soluzioni di volta in volta più efficaci. Nella competenza si incarna la connessione tra apprendimento e lavoro, tra esistenza personale e vita professionale; le competenze sono descritte in termini di responsabilità e autonomia. Le riflessioni a cui il corso richiama, quindi, appaiono sicuramente necessarie per la formazione dei docenti e degli aspiranti tali.

Punteggio del corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

1,25 punti nei concorsi
2 punti nelle graduatorie interne di istituto
2 punti nelle graduatorie provinciali per le supplenze
5 punti per mobilità e trasferimenti

Bonus docenti

È possibile usufruire del bonus di 500 Euro previsto dalla riforma “La Buona Scuola” (L. 107/2015) per l’autoformazione dei docenti. Il bonus è l’occasione per aggiornare gratuitamente le tue competenze e accrescere la tua preparazione nell’ambito dell’insegnamento.
Se l’importo sulla tua carta del docente non copre l’intera quota è possibile utilizzare il bonus anche in parte e versare la parte restante tramite bonifico. È anche possibile la rateizzazione in 3 pagamenti di cui il primo contestuale all’iscrizione e i restanti entro 3 e 5 mesi dall’iscrizione.

Programma del corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica

Il corso sui nuovi processi di potenziamento delle conoscenze: dalla progettazione delle competenze alla cultura sistemica è suddiviso in due annualità e si articola in moduli afferenti tematiche di interesse generale, che comprendono specifici argomenti funzionali alle discipline di riferimento secondo il seguente prospetto per un totale di 3.000 ore.
Ogni modulo formativo è composto da slide, da schede di approfondimento relative ad argomenti e aspetti più complessi e da una prova di autovalutazione relativa agli argomenti trattati per ogni singolo modulo.
Principali Settori Scientifico Disciplinari di riferimento: M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04

I ANNO - 1500 ORE | 60 CFU - Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Epistemologia della pedagogia e della didattica
3. La pedagogia sperimentale: inquadramento storico
4. Ricerca docimologica e cultura valutativa nella complessità
5. La valutazione educativa tra riflessione pedagogica e mediazione didattica
6. Il concetto di valutazione
7. Il lemma valutazione
8. La valutazione tra ricerca e pratica

SSD M-PED/03 – MP-ED/04 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. I sistemi formativi e la crisi sociale nella società della conoscenza
3. Complessità e ricerca pedagogica nel Novecento aspetti diacronici e sincronici
4. Epistemologia pedagogica e società
5. La ricerca educativa nel Novecento: excursus storico
6. Postmodernità e paradigmi della ricerca educativa
7. Connessionismo e società complessa
8. L’educazione come processo dinamico ecologico-sistemico

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. L’educazione come processo dinamico ecologico
3. L’approccio sociale all’apprendimento
4. Didattica, tra stili d’attribuzione ed enazione
5. Le teorie dell’empowerment in educazione
6. Modello flipped inclusion e nuovi bisogni formativo-educativi
7. La didattica tras-formativa del modello flipped Inclusion

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Approcci trasformativi
3. La cultura della valutazione nel XXI secolo
4. Qualità, valutazione e logica sistemica
5. Valutare nel sistema scolastico tra passato e presente
6. Agire educativo e profilo del valutatore
7. I passaggi evolutivi della valutazione multidimensionale
8. I cambiamenti nell’apprendimento e i nuovi indirizzi nella valutazione

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 250 ORE – 10 CFU

1. Presentazione
2. I processi di sviluppo della competenze: l’approccio integrato tripolare
3. Dal costrutto di competenza trasversale al concetto di bilancio
4. Valutare le competenze
5. La valutazione autentica delle competenze
6. Valutare le competenze in ottica trifocale, modalità e strumenti
7. La certificazione delle competenze
8. Esempio didattico per una cultura educativo-sistemica e progetto di vita – il modello flipped inclusion

SSD M-PED/01 – M-PED/03 – M-PSI/04 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Teorie ed approcci alla valutazione
3. Le funzioni e le procedure per valutare gli apprendimenti
4. Le competenze e le variabili del processo di apprendimento
5. Valutazione della qualità del sistema educativo e scolastico
6. La valutazione di sistema multilivello della qualità
7. Le tendenze internazionali della valutazione ad approcci misti nel sistema scolastico
8. I principi ispiratori della valutazione educativa olistica e analitica nel panorama internazionale
9. Test di autovalutazione

Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU

II ANNO - 1500 ORE | 60 CFU - Insegnamenti, CFU e SSD per ciascun modulo

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 100 ORE – 4 CFU

1. Presentazione
2. Dibattito sui fondamenti della pedagogia sperimentale

SSD M-PED/01 – MP-ED/03 | 150 ORE – 6 CFU

1. Presentazione
2. Il senso e le ragioni, le fasi, il quadro teorico della ricerca educativa empirica
3. Le parole “difficili” della pedagogia sperimentale

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 150 ORE – 6 CFU

1. Presentazione
2. La logica della ricerca osservativa
3. Tecniche e strumenti della ricerca osservativa
4. Analisi dei dati, validazione e attendibilità della ricerca osservativa
5. Esemplificazioni di ricerca osservativa
6. Focus sulla metodologia della ricerca osservativa (interpretativa) – Logica, tecniche e strumenti

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 150 ORE – 6 CFU

1. Presentazione
2. La logica della Ricerca-azione
3. Analisi, interpretazione dei dati, validità dei risultati nella ticerca-azione
4. Esemplificazioni di ricerca-azione
5. Focus sulla metodologia della ricerca-azione – La logica della ricerca-azione

SSD M-PED/01 – M-PED/03 | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sullo Studio di caso
3. La logica della ricerca basata sullo studio di caso
4. Strumenti, metodi e tecniche della ricerca basata sullo studio di caso
5. Esemplificazioni di ricerca basata sullo studio di caso
6. Focus sulla metodologia della ricerca basata sullo Studio del caso – Logica della ricerca

SSD M-PED/01 – M-PED/03  | 150 ORE – 6 CFU

1. Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sulla matrice di dati
3. La logica della ricerca basata sulla matrice di dati
4. Analisi dei dati, interpretazione dei risultati, validità e attendibilità della ricerca basata sulla Matrice di dati
5. Esemplificazioni di ricerca basata sulla matrice di dati
6. Focus sulla metodologia della ricerca basata sulla matrice di dati – Accenni di sviluppo e logica della ricerca

SSD M-PED/01 – M-PED/03  | 200 ORE – 8 CFU

1. Presentazione
2. Accenni di sviluppo storico della ricerca basata sull’esperimento
3. La logica della ricerca basata sull’esperimento
4. I piani sperimentali: piano a due gruppi
5. I piani sperimentali: piano a quattro gruppi
6. I piani sperimentali: piano a gruppo unico
7. Controllo dei fattori e piani di ricerca quasi sperimentali
8. Esemplificazioni di ricerca basata sull’esperimento
9. Focus sulla metodologia della ricerca basata sull’esperimento – Tracce storiche e logica della ricerca

SSD M-PED/01 – M-PED/03  | 200 ORE – 8 CFU

1. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: antropologia visuale
2. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: sociologia visuale
3. Per un profilo storico-epistemologico della video ricerca: pedagogia visuale
4. Metodologia della video ricerca
5. Video ricerca e immagini in movimento: linee guida tecnologiche, linguistiche e metodologiche
6. Video ricerca e immagini in movimento: codici del linguaggio audiovisivo cinetico e di quello fotografico
7. Esemplificazioni di video ricerca
8. Videoricerca nella ricerca educativa – Focus sulla metodologia della videoricerca

Elaborazione e discussione tesi finale: 100 ore – 4 CFU

    Vi scrivo in merito a *(campi richiesti)

    Titolo di studio*

    ATTENZIONE! Questa informazione è indispensabile per fornirti qualunque tipo di indicazione.

    Se sei in possesso di una laurea indica la FACOLTÀ, il CORSO DI LAUREA e SOPRATTUTTO il TIPO DI LAUREA (triennale, magistrale, specialistica o vecchio ordinamento). Se ricordi il codice della classe di laurea inseriscilo.

    Esami e CFU nel settore L-lin/02


    Questo dato è utile a fornirti informazioni più precise ma non è indispensabile.
    Durante il percorso di studio ho sostenuto uno o più esami di glottodidattica, didattica delle lingue moderne o affini, maturando almeno 6 CFU rientranti nel settore scientifico disciplinare L-LIN/02.

    Sei docente di ruolo?


    Questa informazione è utile a fornirti indicazioni personalizzate. Non è un dato indispensabile ma se sei docente di ruolo indicacelo perché potrebbe incidere significativamente sul percorso per il conseguimento di una certificazione glottodidattica.

     

    Ore di esperienza pregressa di insegnamento linguistico certificabili *

    Descrivi brevemente la tua eventuale esperienza pregressa di insegnamento linguistico riportando, anche indicativamente, il numero di ore di tirocinio e/o insegnamento, la/e lingua/e insegnate e l'ente o l'istituzione presso cui è stata svolta l'attività didattica. Non rileva l'insegnamento in classi miste o le ripetizioni private. L'esperienza deve essere certificata dall'ente presso cui è stata svolta.

    Percorsi formativi e titoli già conseguiti

    Queste indicazioni sono utili per fornirti informazioni su come conseguire maggior punteggio nelle graduatorie docenti e nei concorsi per la scuola pubblica ma non è indispensabile.

    Indica quali tra i seguenti percorsi formativi e titoli hai già conseguito.

    24 CFU per la scuolaCLILSpecializzazione L2Certificazioni linguisticheCertificazioni informatiche

    CFU ed esami singoli da conseguire *

    Il tuo messaggio *

    Scrivi qui il motivo della tua richiesta o altro.

    Ho letto, compreso ed accettato i Termini generali di utilizzo disponibili qui*

      TIPO DI ISCRIZIONE*

       

      DATI ANAGRAFICI*

      Nato/a il

       

      RESIDENZA*

       

      DOMICILIO (compilare solo se è diverso dalla residenza)

       

       

      MATURITÀ / DIPLOMA*

      Conseguito in data

       

      LAUREA

      Conseguita in data

       

      Attualmente:*

       

      ALTRE COMUNICAZIONI

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      Informazioni comuni a tutti i percorsi universitari

      Regolamenti studenti da leggere prima di iscrizioni e immatricolazioni

      È importante prendere visione ed accettare consapevolmente i regolamenti in questa pagina.

      SEDI D’ESAME

      Benevento, Roma, Milano

      CALENDARIO DEGLI ESAMI

      Le sessioni d’esame si tengono periodicamente nei mesi di marzo, luglio e settembre-ottobre.

      COSA SUCCEDE DOPO L’ISCRIZIONE?

      La procedura di iscrizione prevede la compilazione di un modulo in formato PDF precompilato con i dati del candidato trasmessi tramite la compilazione del form online.
      Siamo fiscali da questo punto di vista ma è nell’interesse del corsista e per evitare rallentamenti in fase di immatricolazione dovuti ad errori o lacune nei moduli.
      La documentazione dovrà esserci inviata in formato digitale via mail ed il candidato dovrà poi inviarla (ove previsto) anche a mezzo posta in formato cartaceo all’indirizzo che verrà indicato.
      Una volta ricevuto in formato digitale il modulo compilato correttamente in ogni sua parte e gli ulteriori documenti richiesti (autorizzazione al trattamento dei dati, documento di identità, foto tessere firmate ove richieste, copia dell’attestazione di pagamento, ecc.) procediamo con l’inserimento in anagrafica, che comporta l’invio in automatico delle credenziali di accesso alla piattaforma, e con l’iscrizione al percorso prescelto.
      In tutte le fasi di immatricolazione e frequenza siamo a disposizione del corsista per assistenza di tipo amministrativo, di segreteria e di orientamento in uscita.

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